رامین گلشائی؛ سیما بزمی
چکیده
ادبیات کودکان بهدلیل نقشی که در القای ارزشها و باورهای جامعه به کودکان دارد، نقش مهمی در رشد و شکلگیری شخصیت آنان ایفا میکند. ازآنجاکه هر متنی ایدئولوژیهای پنهان خود را دارد، تحلیل انتقادیِ ...
بیشتر
ادبیات کودکان بهدلیل نقشی که در القای ارزشها و باورهای جامعه به کودکان دارد، نقش مهمی در رشد و شکلگیری شخصیت آنان ایفا میکند. ازآنجاکه هر متنی ایدئولوژیهای پنهان خود را دارد، تحلیل انتقادیِ ادبیات کودکان میتواند در شناسایی ایدئولوژیها و تأثیرات احتمالی آنها بر شخصیت کودکان آگاهیبخش باشد. پژوهش حاضر به تحلیل انتقادیِ کتابهای داستانِ کودکانِ ردهی سنی «ب»، تألیفشده در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، در چارچوب مؤلفههای اجتماعیمعنایی ونلیوون پرداخته است. این مؤلفهها شامل نحوهی بازنمایی کارگزاران اجتماعی، کنشهای اجتماعی و شیوههای مشروعیتبخشی به کنشهای اجتماعی است. بدینمنظور، تعداد پانزده کتاب داستان ردهی سنی «ب» تألیف کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بهصورت نمونهی دردسترس، انتخاب و تحلیل شدند. نتایج بهدستآمده نشان داد که بازنمایی کارگزاران اجتماعی داستانها، بیشتر از طریق نامدهی و کمتر از طریق نقشهای اجتماعی یا شغلی صورت گرفته است و نقشهای شغلی نیز دارای سوگیری به نفع مشاغل مردانه هستند. همچنین تحلیل کنشهای کارگزاران اجتماعی نشان داد که بیشتر کنشها از نوع مادی و نشانهای و درصد بسیار کمی از آنها از نوع کنش شناختی بودهاند. کنشهای مادی و نشانهای بیشتر، نشانگر وجود فضای پرجنبوجوش و ارتباطی تعاملی در داستانها و کنشهای شناختی کمتر، نشانهی حکمفرمایی کلیشههای منکر قدرت تفکر و استدلال در کودکان، تفسیر شد. افزونبر این، نتایج پژوهش نشان داد که مشروعیت کنشهای اجتماعی در داستانها از طریق توسل به طیف متنوعی از شیوههای مشروعیتبخشی شامل اقتداردهی، عقلانیگری و ارزیابی اخلاقی نشان داده شده است که از میان آنها عقلانیگریِ ابزاری بیشترین بسامد را داشته است. در انتهای مقاله، پیامد این یافتهها و پیشنهاداتی برای مؤلفان ادبیات کودکان ارائه شده است.
