نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• وجیهه کریمی ¹
• فرزانه حسن پوران ²
• حمزه محمدی ده چشمه ³

¹ استادیار علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

² دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

³ استاد مدعو گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران.

چکیده

تحلیل آموزه‌‌‌‌‌های تربیتی در داستان‌‌‌‌‌های برگرفته از کلیله ‌‌‌‌‌و دمنه و مرزبان‌‌‌‌‌نامه در مجموعه‌آثار آذریزدی
 
چکیده
باتوجه‌به وسعت کاربرد داستان‌‌‌‌‌های برگرفته از کلیله و دمنه و مرزبان‌‌‌‌‌نامه در قصه‌‌‌‌‌گویی برای کودکان و نوجوانان در ایران، هدف پژوهش حاضر تحلیل آموزه‌‌‌‌‌های تربیتی این داستان‌‌‌‌‌ها در پرمخاطب‌‌‌‌‌ترین بازنویسی فارسی آن اثر مهدی آذریزدی بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و براساس ماهیت، آمیخته‌ی بهم‌‌‌‌‌تنیده بود و تحلیل محتوای کیفی و کمی به‌صورت موازی همگرا برای مجموع  46 قصه از کلیله و دمنه و مرزبان‌نامه در مجموعه‌ی  هشت‌جلدی قصه‌‌‌‌‌های خوب برای بچه‌‌‌‌‌های خوب انجام گرفت. تحلیل‌‌‌‌‌ محتوای کیفی از نوع تلخیصی‌قیاسی بوده و مؤلفه‌‌‌‌‌ها و زیرمؤلفه‌‌‌‌‌های تربیت با مرور ادبیات پژوهش، شناسایی و پس از تأیید 61 مؤلفه از سوی خبرگان، فهرست وارسی برای انطباق محتوا با ساحت‌‌‌‌‌های یادشده به‌ کار گرفته شد. روش شناخت مضامین براساس شناخت کلمات و عبارات مترادف یا تکراری، اصطلاحات، عبارات و واژه‌‌‌‌‌های کلیدی بود و به مضامین نهان و آشکار متن توجه شد. کدگذاری پس از مطالعه‌ی مکرر متن صورت پذیرفت و محتوا براساس وجوه مشترک با هر یک از مقولات اولیه و ثانویه تحلیل گردید. یافته‌ها نشانگر شناسایی 390 آموزه‌ی تربیتی در مؤلفه‌‌‌‌‌های هفت‌‌‌‌‌گانه‌ی تربیت در این داستان‌ها بود و آزمون «خی ‌‌‌‌‌دو»، وجود تفاوت بین میزان توجه به آموزه‌‌‌‌‌های تربیتی در داستان‌‌‌‌‌ها را تأیید کرد. رشد و تقویت عقلانیت و خردورزی، تربیت اجتماعی، اخلاقی، عاطفی و اقتصادی به‌ترتیب در مرکز توجه‌‌‌‌ آموزه‌‌‌‌‌های تربیتی در محتوا بوده و برای تربیت در این ابعاد پیشنهاد می‌گردد؛ ولی به‌دلیل فقدان یا کمبود محتواهایی پیرامون تربیت جنسی و پس از آن تربیت سیاسی، این داستان‌ها برای تربیت کودکان در این دو بعد توصیه نمی‌‌‌‌‌شود.
 
 

کلیدواژه‌ها

• آموزه‌ی تربیتی
• تربیت
• کلیه و دمنه
• مرزبان‌نامه
• مهدی آذریزدی

عنوان مقاله [English]

Analysis of Educational Teachings in Stories Taken from Kalila and Demaneh and Marzbannameh In the Collection of Azarizdi's Works

نویسندگان [English]

• vajiheh karimi ¹
• Farzaneh Hasanpouran ²
• Hamzeh Mohamadi Dehcheshmeh ³

¹ Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran

² Master's student in Educational Psychology, Payam Noor University, Tehran, Iran

³ Visiting lecturer at the Department of Persian Language and Literature, Payam Noor University, ،Tehran, Iran.

چکیده [English]

The purpose of the present research is analyzing the educational teachings of the stories taken from Kalila and Demeneh and Marzbannameh in the most popular Persian retelling of it by Mehdi Azarizdi; since these stories in storytelling for children and teenagers are widely used in Iran. The research method, in terms of practical purpose and based on nature was applied interwoven. Also qualitative and quantitative content analysis was parallel and convergent for a total of 46 stories “Kalileh and Demaneh” and “Marzaban Nameh” in the 8-volume collection “Good Stories for Children Good “were done. The qualitative content analysis is comparative summary type, and the dimensions and sub-components of literature were identified by reviewing the research literature and after confirming 61 components by experts, a checklist was used to match the content with the mentioned areas. In order to understand the themes, coding was done after repeated reading of the text, and the examples were placed in the seven dimensions of education based on common features with each of the primary categories. The findings indicated the identification of 390 educational teachings in the seven dimensions of education in these stories, and the Chi-do test confirmed the existence of a difference between the amounts of attention paid to educational teachings in the stories. The growth and strengthening of rationality and wisdom, social, moral, emotional and economic education are the most important educational teachings in the content respectively, and also are suggested for education in these dimensions; But due to the lack of content about sexual education and then political education, these stories are not recommended for educating children in these two dimensions.

کلیدواژه‌ها [English]

• Educational teaching
• training
• Kalileh and Demeneh
• Marzban Nameh
• Mehdi Azaryazdi