آبرفت، شراره؛ معصومیفرد، مرجان. (1403). «تأثیر استفاده از دو روش تدریس داستانهای تعاملی و روش تدریس سنتی بر تسلط بر مهارتهای خواندن و نوشتن در دانشآموزان پایهی اول ابتدایی شهر اهواز». اولین کنفرانس بینالمللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی تبریز. https://civilica.com/doc/2053962
باستان، پریسا؛ حسینباستان، علی. (1398). «نقش کتاب مطالعات اجتماعی پایهی هفتم در شکلگیری مهارت بندنویسی». سومین همایش بینالمللی روانشناسی، علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و فرهنگی، دانشگاه همدان.
بخشی، اختیار. (1398). «نگاهی به حضور الهیات اسلامی در کتابهای درسی فارسی دورهی متوسطه، مطالعهی موردی: کتاب درسی فارسی پایهی نهم، دورهی اول متوسطه». نوآوریهای آموزشی، دورهی 18، شمارهی 2، صص 7-30.
حجازی، بنفشه. (1401). ادبیات کودکان و نوجوانان. تهران: روشنگران و مطالعات زنان.
حوائی، ناصر. (1395). «نقش کاردرمانی در بهبود اختلال نوشتن دانشآموزان دورهی ابتدایی». تعلیم و تربیت استثنایی، شمارهی5، صص ۱۸-۲۳. https://exceptionaleducation.ir/article-1-1037-fa.html
خالدیان، محمد و همکاران (1397). «تأثیر قصهگویی و داستانگویی به سبک ادبی (داستانهای کلیله و دمنه) بر پرورش خلاقیت و کاهش خشم کودکان». روانشناسی اجتماعی، شمارهی5، صص11-25.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.23455098.1397.6.47.2.5
خیرآبادی، شیرین. (1402). «چگونه توانستم بندنویسی در فارسی ششم ابتدایی را برای دانشآموزانم شیرین و جذاب کنم؟». پنجمین همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم.
https://civilica.com/doc/1760441
دهریزی، محمد. (1399). آموزش نوشتار توصیفی: مهارتهای نگارشی برای نوشتن متن توصیفی. تهران: مدرسه.
رحمتی پسند، سیده زینب؛ افراز، شهرام؛ رزمجو, سیدآیتاله. (1401). «مشکلات نوشتاری زبانآموزان ایرانی: ایجاد یک چارچوب بافت- حساس برای تمرین مهارت نوشتن». پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، دورهی 12، شمارهی1، صص 49-73. https://doi.org/10.22059/jflr.2021.320697.822
سلسبیلی، نادر. (1398). «ارزشیابی برنامهی درسی فارسی دورهی اول ابتدایی در سطح اجراشده». مطالعات برنامهی درسی، دورهی 14، شمارهی 55، صص 141-176. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1398.14.55.6.3
ـــــــــــــ. (1400). «بررسی نتایج ارزشیابی برنامهی درسی کسبشدهی فارسی دورهی ابتدایی: نقاط قوت و ضعف دانشآموزان در کسب مهارتهای یادگیری زبانی». نوآوریهای آموزشی، دورهی 19، شمارهی 74، صص 105-134.
https://doi.org/10.22034/jei.2020.112723
علویلنگرودی، کاظم؛ رجایی، افسانه. (1395). «تأثیر برنامهی درسی قصهگویی و نمایش خلاق بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایهی پنجم ابتدایی در دروس انشاء و هنر». پژوهش در برنامهریزی درسی، دورهی 13، شمارهی 24، صص 129-118. https://journals.iau.ir/article_534464.html
غلامعلینسبعمران، فاطمه؛ معلمیساروی، زهرا. (1402). «درسپژوهی آموزش مهارت بندنویسی پایهی سوم ابتدایی». اولین همایش ملی رویکردهای پژوهشی تحولآفرین در آموزش و پرورش، بندرعباس.
https://civilica.com/doc/1991656
قزلایاغ، ثریا. (1394). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن. تهران: سمت.
محمدی، سیدمحتشم؛ ضیاء، افروز. (1398). «طبقهبندی قابلیتهای نمایشی ادبیات داستانی خردسالان (بررسی موردی: خوانش یازده داستان از گروههای سنی الف و ب)». مطالعات ادبیات کودک، سال 10، شمارهی2، صص 79-102.
میرزایی، مهدی و همکاران. (1403). «نگاهی به اهمیت و مشکلات درسی دانشآموزان دورهی دوم ابتدایی در درس انشاء فارسی (نگارش) و ارائهی راهحلهای عملی». هشتمین کنفرانس بینالمللی فقه، حقوق، روانشناسی و علوم تربیتی در ایران و جهان اسلام تهران. https://civilica.com/doc/2018330
موسوینژاد، احترامالسادات؛ فرجامی، علیرضا. (1402). «اثربخشی تمرینات قصهگویی بر عملکرد انشاءنویسی و مهارتهای خواندن دانشآموزان». هفدهمین همایش ملی علمی-پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتی، شیروان.
https://civilica.com/doc/1842808/
نامداری، زهرا و همکاران. (1402). «بررسی عوامل تقویت مهارتهای نوشتاری از نظر آموزگاران دورهی اول ابتدایی شهر بهارستان سال تحصیلی 98-99». پژوهش در روشهای آموزش، دورهی 1، شمارهی 4، صص 27-44.
https://doi.org/10.22091/jrim.2024.10259.1048
نظری، حشمتالله؛ طلایی، ابراهیم؛ حاتمی، جواد؛ ایمانینایینی، محسن؛ تیماس، عبدالزهرا. (1402). «مطالعهی کیفیت مهارت نوشتن دانشآموزان ابتدایی: یک مطالعهی ارزیابانه». علوم تربیتی، دورهی 30، شمارهی 1، صص 20-1.
Ahmed, Y., Wagner, R. K., & Lopez, D. (2014). Developmental relations between reading and writing at the word, sentence, and text levels: A latent change score analysis.
Journal of educational psychology,
106(2), 419,
https://doi.org/ 10.1037/a0035692
Baker, C. (2005). Children’s Literature: A Reader's History from Aesop to Harry Potter. University of Chicago Press.
Castillo-Cuesta, L., Quinonez-Beltran, A., Cabrera-Solano, P., Ochoa-Cueva, C., & Gonzalez-Torres, P. (2021). Using Digital Storytelling as a Strategy for Enhancing EFL Writing Skills.
International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(13), 142.
https://doi.org/10.3991/ijet.v16i13.22187
Cowley, S. (2004). Getting the buggers to write 2. London: Continuum.
Demi̇rbaş, İ., & Şahi̇n, A. (2023). The effect of digital stories on primary school students’ creative writing skills. Education and Information Technologies, 28(7), 7997-8025.
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11440-7.
Graham, S., McKeown, D., Kiuhara, S., & Harris, K. R. (2012). A meta-analysis of writing instruction for students in the elementary grades.
Journal of educational psychology, 104(4), 879-896.
https://psycnet.apa.org/buy/2012-18075-001.
Jorayev, A. (2024). Human Rights Are The Highest Values. Global Scientific Review, 24, 6-8.
Kim, Y. S. G., & Graham, S. (2022). Expanding the Direct and Indirect Effects Model of Writing (DIEW): Reading–writing relations, and dynamic relations as a function of measurement/dimensions of written composition.
Journal of Educational Psychology, 114(2), 215.
https://doi.org/10.1037/edu0000564
Kim, Y. S. G., & Park, S. H. (2019). Unpacking pathways using the direct and indirect effects model of writing (DIEW) and the contributions of higher order cognitive skills to writing. Reading and Writing, 32, 1319-1343.
https://doi.org/10.1007/s11145–018–9913–y
Kim, Y. S. G., Yang, D., Reyes, M., & Connor, C. (2021). Writing instruction improves students’ writing skills differentially depending on focal instruction and children: A meta-analysis for primary grade students. Educational Research Review, 34, 100408.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100408
Kim, Y. S., Al Otaiba, S., & Wanzek, J. (2015). Kindergarten predictors of third grade writing.
Learning and Individual Differences, 37, 27-37.
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2014.11.009
Koukourikos, A., Karampiperis, P., & Panagopoulos, G. (2014). Creative Stories: A Storytelling Game Fostering Creativity. International Association for the Development of the Information Society.
McCutchen, D. (2006). Cognitive factors in the development of children’s writing. Handbook of writing research. Handbook of writing research, The Guilford Press, New York, NY (2006), pp. 115-130.
Merry Fatmawaty, S., Jaya, W. S., Supriyono, D. H., & Herlisya, D. (2020). The Influence of Illustrated Story Media and Learning Activities on The Paragraphs Writing Ability on The Sidewa Class V SDN 2 Kotabumi. International Journal of Language, Humanities, and Education, 3(1), 20-29.
Mitha, E. D., & Basri, A. (2024). The Effect of Using Flipbook Media on Imaginative Description Paragraph Writing Skills in Elementary School Students. Edunesia
: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(3), 1271–1281.
https://doi.org/10.51276/edu.v5i3.920
Purwanti, T. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Menggunakan Media Kartu Gambar Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 2 Geneng Jepara.
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia,
5(2), 100-105.
http://dx.doi.org/10.30659/j.5.2.100- 105
Putri, S. A., Kristanto, T. M. A., & Juliani, L. S. (2023, August). The Use of Word Card Media to Improve Paragraph Writing Skill in Third Grade of Elementary School. In
Proceedings of International Conference on Teacher Profession Education (Vol. 1, No. 1, pp. 1650-1663).
https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/ICoTPE/article/view/1013
Sarnjai, M., & Kaowiwattanakul, S. (2023). THE EFFECTS OF USING HAIKU POEMS ON STUDENTS’WRITING ABILITY IN DESCRIPTIVE PARAGRAPH WRITING FOR EFL LEARNERS (Doctoral dissertation, University of Phayao).
Sarwat, S., Ullah, N., Shehzad Anjum, H. M., & Bhuttah, T. M. (2021). Problems and Factors affecting students English writing skills at elementary level. Ilkogretim Online, 20(5). 10.17051/ilkonline.2021.05.332
Stakić, M. (2014). The specifics of children’s literature in the context of genre classification. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(19), 243-252.
DOI:10.5901/mjss.2014.v5n19p243
Sukmawan, S., & Setyowati, L. (2022). Using Tenggerese Oral Folktales for Teaching Paragraph Writing: How Good Are the Students’ Composition?. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 625-634. http://jiecr.org/index.php/jiecr/article/view/248
Yamtinah, Marhaeni, A. A. I. N., & Lasmawan, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Keterampilan Menulis Karangan dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Karangan Narasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia (PENDASI), 5(1), 94–104.
https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.262
)